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Covid, Migrant:innen und Minderheiten in der Lehrkräfte-ausbildung

Ein Fake News Observatorium um Kritisches Denken und Digitale Sprachkompetenzen in Krisenzeiten zu fördern.


Was machen wir?

In Zeiten von politischer Polarisierung und Krisen werden Minderheiten und Migranten oft für soziale, pädagogische, gesundheitliche und wirtschaftliche Probleme verantwortlich gemacht. Soziale Medien und Netzwerke erlauben Nachrichten jeglicher Art sich schneller als je zu verbreiten – und erleichtern das Propagieren von Desinformation und polarisierten Meinungen. Lehrer und Personen, die sich im Bereich der Erziehungswissenschaften beschäftigen, sollten jungen Menschen dabei helfen sich mit den sozialen Medien zurechtzufinden und Strategien zu entwickeln um Nachrichten, die komplexe Sachthemen behandeln, richtig zu verstehen.

Das CoMMiTTEd Projekt wurde gegründet um ein verantwortungsvolleren Umgang mit den digitalen Technologien, Medien und sozialen Netzwerken zu fördern und zwar durch die Einführung eines kritisch-kulturellen Bewusstsein zu Beginn der Lehrerausbildung.

Das CoMMiTTEd Fake News Observatorium,
mit der Analyse von fünf Fallstudien aus den jeweiligen Projekt-Partnerländern (Deutschland, Niederlande, Portugal, Spanien), die Migranten und Minderheiten mit der Covid-19 Pandemie in Verbindung setzten.

Zwei Online Lehrkraftausbildungs-Module: eins über Interpretations- und Relationierungskompetenzen und das andere über ein kritisch kulturelles Bewusstsein.

Ein pädagogisches e-Handbuch für Lehrer und Lehrerausbilder, welches Richtlinien für die Förderung von Medienkompetenz im Unterricht bietet.

Recurso 4debate

CoMMiTTEd plant, entwickelt, testet und bewertet Bildungsressourcen für Lehrer, um ihr kritisches Denken zu verbessern durch den Erwerb einer kritischen Analysefähigkeit (multimodaler) Diskurse und Kompetenzen im digitalen Unterricht .

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